2018 年 3 月 – 第 65 頁

偏鄉孩子不愛念書，誰說的？

我們國家的教育一直有雙峰現象，一些孩子學得相當不錯，有些孩子卻程度差得驚人。對於很多教育學者而言，這是很自然的現象。我曾和很多城市裡的小學老師聊天，他們對偏遠地區的老師表示同情，認為偏遠地區的孩子們天生不愛念書，又喜愛爬樹和游泳，怎麼教得好？閱讀全文〈偏鄉孩子不愛念書，誰說的？〉

對於所有電機系的同學而言，放大器都是入門的把戲，不是什麼非常特別的東西。閱讀全文〈你會設計放大器嗎？〉

最近，新竹發生的可怕命案，看到這則新聞，我的第一反應就是：一定有人會強調家庭教育和品德教育的重要性。果真如此，教育部也宣布，將以十二億元推行品德教育。我卻認為，這兩種想法都不切實際。閱讀全文〈搶救邊緣孩子／砸錢說教，不如用愛關懷〉

大約廿年前，我收到一分給我小孩的玩具禮物，是一架很簡單的電子琴，可以彈奏簡單的樂曲。聽說這是美國人發明的玩意兒，對於發明人來說，這僅僅是一個玩具，沒有什麼了不起的。可是曾幾何時，電子琴已經是昂貴的樂器了。閱讀全文〈我們必須精益求精〉

只從菁英眼光看教育，誰來幫弱勢學生發聲

每次重大考試完畢，大家就會爭先恐後地問補教業：題目出得好不好？這次大學指考第一天的物理考試，補教業就大罵，說題目太容易了，沒有鑑別的能力，大考中心還要努力地替自己辯護。我們不禁要問，是誰在主導我們的教育？閱讀全文〈指考難易，補教業說了算？〉

假如我們請一位教授設法產生一個455 MH（MegaHertz）的電磁波，而且還要能證明這的確是455 MH的電磁波，他多半會想去買一架訊號產生器，如果沒有五年五百億的經費，他一定想用電晶體來製造一個振盪器，假如他沒有電晶體可用，他多半會不知道怎麼辦了。閱讀全文〈你會產生高頻電磁波嗎？〉

最近，我們都聽到台大李校長中風的消息，李校長年紀不大，顯然做台大校長可能壓力太大了一點。我做過大學校長，深深知道大學校長不好做也。閱讀全文〈校長難為……多想想學生吧！〉

教育部教育部決定要教給國中生理財的知識，以後還要納入考試。對於這個決定，我的反應是國中生又倒楣了。閱讀全文〈考理財？弱勢孩子連打折都不懂……〉

我上了火車，就發現這節火車好熱鬧，我這才想起，長假快開始了，很多人拖兒帶女地回家，像我這種為了公事出差的只是少數。我是為了一筆交易而來的，我本來要在火車裡好好地想這筆交易該怎麼做，但是我現在似乎做不到了，因為那些小孩子在車廂裡跑來跑去，教我如何思考？閱讀全文〈下一站〉

八八水災已經過了一周多了，我無意在這裡過份嚴厲地指責任何人，但我認為最重要的是：我們能不能做得更好？閱讀全文〈救災，我們能不能做得更好？〉