作者: admin

我們博幼基金會發展了我們自己的英文教材，除了書本以外，還有網路，我們的教材有一個特色，那就是由易入難、循序漸進，我們的教材當然不是專門只給我們的同學使用的，現在社會上使用我們教材的人越來越多，究竟我們的教材好不好，請看以下這一封信件： 閱讀全文〈教育專欄 (53) 博幼基金會對社會英文教育的貢獻〉

我們國家對大學的支持是花費了相當多的錢，當年的五年五百億就是一個例子。當初政府信誓旦旦地說，希望大學在五年以後可以有多少間進入世界百大，可是現在似乎絕口不談了。因為的確有某些學校在某一個評比上進了百大，第二年又落到了百大以後。難道這所大學退步了嗎？我絕不相信。我們不能說這所大學一下子進步，一下子退步，而應該說當初訂出這種標準就是錯誤的。 閱讀全文〈教育專欄 (52) 政府支持大學，哪能忽熱忽冷〉

不久就要有免試升學的會考，會考將學生分為ＡＢＣ三等級，Ｃ級是待加強，其實就是不及格。會考執行以來，數學和英文都是有卅三％的學生落入Ｃ級，也就是說， 我國每三位同學中，就有一位是數學或英文不及格。可是就以數學來講，國際間ＰＩＳＡ測驗的報告說，台灣有十二點八％的學生是不及格的。換句話說，國家的標 準遠遠超過國際級的標準。 閱讀全文〈教育專欄 (51) 會考不該忽視孩子的不同〉

我們都希望能夠幫助腦性麻痺的人，因為腦性麻痺的人不能正常工作，也就是說，他希望能夠對社會有些貢獻，但是他做不到。我們應該感謝我們國家有很多的專家，他們很有耐心地對這種人設計輔具，使有些人可以做工，而這是他們過去想做卻做不到的事。 閱讀全文〈教育專欄 (50) 如何幫助一位腦性麻痺的人〉

前幾年，有一位小學校長來找我，他的學校學生人數非常少，教育當局威脅要裁併這所學校，但是教育局又說如果學校有特色，就可以繼續生存下去。我問他打算使他的小學有什麼特色，他無可奈何地說，他要教小孩子踢毽子，以後大官來的時候可以表演。他也可以選另一個特色，教孩子們認識昆蟲。 閱讀全文〈教育專欄 (49) 教育最好的特色是將孩子的基本學問教好〉

全面免試不是新的口號，很早以前就有人提出這個觀念，而且也得到很多學者的贊同。這些學者最痛恨考試，他們認為考試使得教育變得很僵硬，學生因為準備考試而失去了創造力，所以他們贊成全面免試。可是這種想法其實是絕不不可行的。 閱讀全文〈教育專欄 (48) 全面免試……為何偏鄉孩子就這麼倒楣？〉

我們辦教育的人，其實就是希望我們的學生能夠一直有進步。可是有的時候很多老師感到有些挫折，因為孩子有些奇怪而改不了的習慣。 閱讀全文〈教育專欄 (47) 愛與專業，可以創造幾乎像奇蹟的事情〉

我們一般學校的考試考完以後，學生拿到了一個分數，校方拿到一個報告，報告上註明每一位學生考試的分數，也會做一個統計，這個班上有多少同學不及格、平均分數是多少等等。 閱讀全文〈教育專欄 (46) 博幼基金會的題題計較〉

最近很多教授發現學生英文文法錯得非常嚴重，有一位教授告訴我，他有一次看到一些高中學生寫的英文文章，令他大吃一驚，因為裡面有一些錯誤是很可怕的。比方說：may going, teached, can played, they is, she are, I’m watch, is make the battery等等。他知道這些學生當初在會考的時候，排名大概在前卅％，也就是說，至少有七十％的同學是比這些學生還要差的。從這個例子可以看出來，我們國家至少有七十％的高中畢業生會犯嚴重的文法錯誤。這是一件嚴重的事，在我看來，政府不該不重視。 閱讀全文〈教育專欄 (45) 基礎沒學會，學生怎有競爭力〉

在過去，我曾經有過一個很不好的經驗，有兩位我教過的學生硬是不會一元一次方程式，這件事情使我非常難過，我總覺得我對不起他們。但是我今年又教一批國一的學生，我感到非常高興的是，他們都毫無困難地會解一元一次方程式了。這應該感激博幼基金會的網站。 閱讀全文〈教育專欄 (44) 為什麼我現在有把握絕對可以將孩子教會一元一次方程式〉