要進入理想高中，你的學力測驗該考幾分？對我的朋友而言，如果他們的孩子考到230分，就很不舒服了，因為要進入建中，師大附中，一女中，高雄中學，台中一中這一類明星中學，都要考到270分，要進入台北市任何一所公立高中，都要230分。
因此，如果你的孩子只考到了88分，你自己一定知道，你的孩子是沒有競爭力的。滿分是300分，一個孩子只考到了88分，我們可以說他幾乎是什麼都不懂，因為每一門課，平均只有十幾分。
問題是：國內參加基本學力測驗的孩子中，有四分之一的孩子學力測驗的分數低於這個分數。以同年齡層的孩子來說，其實程度比這個低的更多，因為很多孩子根本沒有參加考試。
我們的社會只注意那些以高分考上建中的同學，很少提及這些極端低分的孩子。也難怪，記者總不能去訪問一位考不好的孩子，然後仔細地問他為什麼考不好。官員一再聲稱我國已進入知識經濟，也就是說，我們的經濟發展，將和知識教育有很大的關係。
在這種情況下，知識不夠好的孩子將來收入一定低，如果這種情形沒有改善，每一個年齡層都有四分之一的人收入會非常低。對國家而言，這不能不說是嚴重的現象。
教育部發現程度低的孩子多半在偏遠地區，偏遠地區就是知識經濟不發達的地區，這裡的人因此會比較貧困，因為貧困，他們的孩子的學業成就比較差，將來長大成人，很難逃出貧困的惡性循環。
88分究竟有多難得到？我講我的個人經驗：我教過的弱勢孩子，最低基測分數是190分，如果沒有義務家教幫忙，也一定會考到150分，只考到88分，只有一種可能：幾乎什麼都不會。
為什麼國中畢業，什麼都不會？教育部應該成立一個工作小組，好好地研究一下其中原因，我們不能不做一次非常科學化的普查，來弄清楚問題的起源。
我雖然不是這方面的權威人士，卻仍然有些經驗，提供給大家，作為參考。國中程度差，是因為他們在小學裡就沒有學好，我們一定要知道，很多國中後段班的孩子，已經到了國二，數學有可能只到小學四年級的程度，這種學生多的是，要幫助他們，並非不可能，但絕非易事。
如果我是教育部長，會將88分寫成大字，高懸在教育部的進門大廳之中，使教育部的全體同仁都能有所警惕，這個分數實在太低了。我也希望教育部能更嚴肅地正視這個問題，當務之急，不是別的，就是找出學生程度低落的原因。