我們工學院的教授最理想的是對理念和實作都相當有興趣，兩者沒有偏廢，當然這也不是容易的事，可是我想如果一個國家有一種重視實作的文化，也許情形就會不同。
在我們計算機界有一門學問叫做計算機結構(computer architecture)，有一本教科書專門介紹這個學問，作者是Harold S. Stone。這位教授是這方面的權威，有一次他上課的時候，有一位大二的學生問了一個計算機硬體上的問題，Stone教授立刻找了一部個人電腦，拿了螺絲起子拆開了這部電腦，而且詳細地介紹裡面的硬體。
從這個故事我們可以看出這位大牌教授不僅僅懂得理論，而且也非常知道實作，這不是一件簡單的事。同時我們也可以看出這位教授沒有什麼架子，對於學生的任何問題都樂於回答。
這個故事是何瑁鎧教授告訴我的，我覺得我們真是應該注意所謂理論和實作並重的議題，兩者都不簡單，兩者都十分重要。有一點使我擔心的是，我們的教育界過份重視論文的發表，使得很多工學院的教授沒有辦法在實作方面取得什麼經驗，因為做實作的教授是很難發表論文的。這是我所想到的一個原因，我想另外一個原因實在是我們的文化問題。我們多多少少還是有一種對實作敬鬼神而遠之的文化，這種文化對我們的工學院教育有很大不利的影響。
我之所以寫這個故事，無非是希望我們國家的工學院教授能夠有更多實作的經驗。這種實作的經驗使得工學院的教育不至於變成紙上談兵，也不至於是打高空的教育。同學們如果知道更多實作的知識，一定會對於工程有非常大的興趣，也使得這些同學畢業以後比較能夠早一些在職場上進入情況。