根據最新的新聞，國際學生能力評量計畫（PISA）公佈最新的測驗結果，我國學生的數學能力在全世界是第四，僅次於三個國家，分別是上海、新加坡和香港。必須注意的是，這三個單位都是城市，中國大陸始終不肯將全國學生做一測驗，所以我們幾乎可以說我們是世界第一，因為我們有鄉下的學生也參加測驗。
可是，6/5十二年國教為免試升學而舉辦的會考成績公佈了，會考成績有三大級A、B、C，A中也許還有A＋＋等等，C只有一級。C的名稱叫做待加強，意思就是不及格也。全國的學生在全世界名列第一，但是有三分之一的學生發現自己的數學是不及格，我們可以想見我們國家有多少的學生在昨天受到多大的打擊。
除了數學以外，英文也是如此，有三分之一的孩子英文得到C。
教育部這樣做，我是堅決反對的，因為我看過會考的考題，發現沒有很多很基本的題目，所謂很基本的題目，乃是國中數學上的基本運算。我們要知道，我們的學生並不是個個將來都會用到艱深數學，他們如果學會了最基本的數學運算，比方說會解簡單的一元一次方程式，對很多學生來講，這已經夠了，也應該告訴這些學生，他們並不是對數學一竅不通，他們已經有了最基本的能力。
英文也是如此，我曾經將我們會考的英文題目和民國43年一女中的英文考題相比，其結果是天差地別。一女中的英文考題幾乎絕大多數都是相當基本的，而我們的英文會考考題實在有夠難的，而且還要考英聽。
將考題考得很難，不僅是對於弱勢孩子的無情打擊，更重要的是，我們國家的政府官員完全不知道學生究竟學會最基本的能力沒有，因為有很多同學也許英文並沒有拿到C，可是他的文法根本沒有學會。大學生中有人寫出「She are」、「They is」、「It are」的句子，我可以打賭當年他們的英文並沒有拿到C。雖然他們沒有在英文上拿到C，他們身為大學生恐怕是不能寫出英文論文的。也就是說，會考不考基本題目，其結果是各級學校紛紛教學生花拳繡腿，而不肯教學生蹲馬步。他們的確可以一路順利升學，只是到了社會才發現自己是競爭力不夠的。
全國的學生有三分之一拿到C，政府有沒有去看看這些學生是分布何處，也不妨看看台北市大安區有多少學生拿到C。在這個地區，恐怕拿到一個B就讓人不愉快了。我知道有一所偏鄉國中，全校學生的英文都拿到C，這些學生中有一個學生是相當用功的，可是他只拿到C。很多同學嘲笑他，你如此用功，還不是和我們一樣？這些學生都告訴他們的學弟妹，也不必太用功，因為用功也好，不用功也好，命中註定都是要拿C的。我認為教育部應該勇敢地調查偏鄉地區學校有多少學生英文和數學拿到C，全國是30%，偏鄉地區70%的學校一定有，而且一定不少。
前些日子有一位國中老師打電話給我，他語帶哽咽地說，我們已經盡了最大的努力，但是國家十二年國教免試升學的會考，使得我們永遠抬不起頭來。教育部這樣做，對得起我們的學生嗎？對得起我們的國中老師嗎？
我們現在實行的是免試升學，所以會考絕對不是升學考試，這是教育部一再強調的。因此，會考一定是一個測驗學生程度的考試，我在這裡第三次向教育部苦苦哀求，考題內容除了有難題以外，應該要有相當份量的基本考題，這樣一方面可以測出學生有沒有學會最基本的學問，二來對於已經學會基本能力的學生，也可以給他們鼓勵。