從街頭舉起醒目的「饒了孩子吧」的字牌開始，「樂學連」等團體發起的新「教改」訴求，引起社會很大的回響，一時之間有很多人對幾年來的「教改」提出種種批評，認為「愈改愈糟」的大有人在，對誰該負責更是眾說紛紜，而政府方面的反應則是強調「教改」並沒有錯，相關高層的發言在尷尬中處處可見自我防衛的用心。
我很擔心的是，很多人把「教改」視為一個神聖的名詞，認為「教改」實施以來，或有老師、學生，乃至家長都調適不良的問題，但「教改」本身並沒有錯，因而對外界的種種批評表示不能接受，或一個勁的「為政策辯護」，而聽不進要求再改革的呼聲。
我建議教育部不要再將全副精力放在「教改」有沒有錯這個問題上面，而應該乘此機會，好好檢討一下當前教育的問題在那裡。政府原本就應該依據社會的狀況，時時檢討、調整施政作為，如果我們的教育的確有問題，也不必再問這是不是「教改」所造成的錯誤，重要的是應該設法將這個錯誤改正過來。
這幾年政府強調「拚經濟」，推動很多新的財經立法及新的財經措施，而且一發現這些新措施可能失效，或有嚴重後遺症，均立即改弦易轍進行調整，為什麼反而教育上的檢討、改進這麼困難呢？
國家大事的解決，需要冷靜的分析，然後對症下藥，教育問題最需要「務實」來解決，如果我們不能以務實的態度來檢討教育的種種問題，又不能以務實的方法來解決這些問題，將不僅是我們這一代的不幸，更是下一代的不幸。